Mi primer libro

El siguiente artículo lo escribí para mis amigas de Ábaco educativo, un centro especializado en terapia para niños con trastornos en déficit de atención o problemas del habla, que acaba de lanzar su revista impresa. Como editor, se agradece que me invitaran a su proyecto y se aprecia el esfuerzo por publicar en papel en un mercado saturado por malos productos. Uno siempre aplaude la valentía. Estoy seguro que con la dedicación que le han puesto a este primer número se irán corrigiendo los errores propios de la noche de estreno y vendrán los grandes éxitos.

Recuerdo que hace poco hablamos en Twitter sobre el primer libro que leímos.

¿Cuál fue el primer libro que leyeron? Sean serios.
— Christyan Zaizar (@xtyno) July 20, 2013

Desde entonces he estado leyendo algunos de los que me mencionaron, como trato de hacer casi todo lo que hago, como si fuera un niño.

Me volví a emocionar —y me volví a aburrir— con unos. Con otros me pasó como cuando hace poco vi Vaselina por primera vez en mi vida: en realidad es buena y me la había perdido tanto tiempo. Hasta ahora entiendo tantas y tantas bromas, parodias y referencias.

La verdad es que nunca he sido un lectorsazo, ni ahora que está de moda, pero sí creo que deberíamos leer como niños: abrir cada libro como si fuera el primero. Y si nos gusta, si nos atrapa, si nos hace volar, lo terminamos de leer.

Si es de papel, independientemente si lo terminamos de leer o no, pues lo podemos usar para jugar, para construir castillos, para adornar libreros, para tomarle fotos cual si fuera nuestro desayuno y subirlas a Instagram.

En fin, decidí publicar el artículo completo en este blog de reciente creación para que quienes no tienen la revista pudieran leerlo:

Mi primer libro

Mickey y las habichuelas

Érase una vez un reino muy feliz. Tan feliz que se llamaba Reino feliz. En ese lugar vivía un niño como de unos tres, tal vez cuatro, años.

Este pequeño prefería estar en Reino feliz que en un Jardín de niños llamado Bam-Bam —como el hijo de Los Picapiedra—, pues no le gustaba la comida que ahí servían. Su madre y su abuela decidieron que le enseñarían lo que se le enseña a los niños de su edad en el kínder y, además, le darían rica comida casera.

Así, el niño aprendió a leer los números, los colores y otras frases sencillas, aunque le costaba aún pronunciar la erre. Su madre, ocasionalmente, lo llevaba con uno de sus primos para que conviviera con la familia de su padre y con niños de su edad.

Ahí los pequeños primos veían continuamente películas de Disney en esas videocaseteras que se llamaban Beta y “jugaban” con una colección de libros de tapa dura —con muchos colores— que eran el complemento perfecto para esas tardes: servían muy bien para construir casitas, y, además, se podían leer.

Así fue como leí mi primer libro: Mickey y las habichuelas de Disney. O al menos así lo recuerdo. Esa colección —que ahora que la busqué sin éxito en versión digital me entero que fue publicada en México por Editorial Novaro— también incluía otras versiones de cuentos y películas clásicos de Disney, como Robin Hood y la flecha dorada, Mickey el sastrecillo valiente y La princesa y el guisante, entre otros.

El hecho de que fuera un libro ilustrado con poco texto sobre películas que ya había visto fue una parte fundamental para que pudiera entender lo que estaba escrito. Incluso, para leerlo con la voz de los personajes y darle vida a la historia, a la hora que quisiera, sin necesidad de prender la tele.

De acuerdo con diversos autores, no hay una edad ideal para que un niño empiece a leer, pero se recomienda que hasta los tres, cuatro años se dejen a su alcance cuentos resistentes, de tapa dura, con bordes redondeados, dibujos grandes y sencillos con colores, con poco o ningún texto, apenas letras y palabras que representen objetos reconocibles para aprender a leer. Una trama sencilla y frases repetitivas.

Más grande recuerdo haber leído algunos cuentos como Trompita azul (Ed. Trillas), algunos buenísmos de la colección Los señordones (Ed. Novaro) de Roger Hargreaves, entre otros, como Las fábulas de Esopo y, ya en la primaria, aquellos Cuentos del rincón de lectura de la SEP.

Los especialistas sugieren que antes de los seis años los niños comienzan a interesarse por cuentos en los que los protagonistas son animales a los que les suceden cosas de humanos y se fomenta la enseñanza de algunos valores.

Después vendrán historias fantásticas, cuentos de aventuras, seres mitológicos, historias con héroes muy buenos y villanos muy malos.

A partir de los 10 años —de acuerdo con Cómo contar un cuento e inventarse cientos de Paola Santagostino—, los niños y niñas pueden leer novelas sobre personajes de su misma edad o con temas fantásticos, con pocos dibujos y en blanco y negro. A esa edad también leía muchos cuentos tipo cómic.

Y, particularmente, encontraba muy entretenidos los libros y revistas de agilidad mental que vienen llenos de ejercicios y preguntas para ponerse a pensar un poco. Después llegaron las pequeñas novelas y la poesía en las clases de lengua y literatura en la secundaria.

Cada niño es diferente y cada historia que lea puede darle una nueva idea de lo que es el mundo. Cada uno, libro y niño, deben encontrarse y escogerse, como la comida. A unos les gusta una cosa y a otros no. Pero lo importante es que tengamos algo que comer cuando tenemos hambre.

Por eso, cada que puedo, busco algunas de esas historias que se escuchaban en Reino feliz. A fin de cuentas la fantasía sigue viva en este castillo en las nubes, en el que tal vez no hay gallinas con huevos de oro pero hay una princesa con música celestial; todo gracias a esas habichuelas mágicas.

Christyan Záizar